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姚明之叔的博客家园

返璞归真,事事和谐!做一个介于牛A与牛C之间的人!

 
 
 

日志

 
 
关于我

1991年大学毕业的我,回到家乡成为一名教师,从此,开始了20年的“粉笔”生涯。我教过语文、政治、历史等学科,当过班主任、团委书记、教导主任。1997年加入中国共产党,目睹了部分党的干部的“所为”与“所不为”。目前,我的弟子在各个领域已开始展露头角,“桃李满天下”是我人生追求的必然结果。

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双手扶持千木秀,慈怀灌注万花稠   

2008-01-20 10:48:20|  分类: 朝花夕拾(反思) |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                   双手扶持千木秀,慈怀灌注万花稠

                     

    教师职业道德建设是社会主义精神文明建设的需要,是教师队伍建设的需要,也是学校发展的需要。开展教师职业道德建设是广大教师坚定社会主义信念,树立科学的发展观,正确的世界观、人生观、价值观,树立正确的职业观念、职业道德、职业态度和远大职业理想的重要途径,对提高教师队伍的整体素质水平起着决定性的作用。教师要爱岗敬业,教书育人,科学施教,离不开职业道德水平。可以说,教师职业道德水平决定着教育教学水平。为加强我校的师德建设,我们认真开展了教师职业道德建设活动。

    一、提高认识,加强领导,健全组织

   江泽民同志指出:"教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在政治思想上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能真正为人师表。"    师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的道德规范的总和。它包括教师的职业道德、职业精神,思想观念、道德品质等内容,随着社会的发展,它既有传统的继承性,又有跟随时代进步的发展性。因此,今天的教师不但应有良好的职业道德和健康的心理素质,还应有适应时代发展要求的新思想、新观念和先进的道德意识。在具体的工作中,我们清醒的认识到,要切实加强师德建设,就必须对师德有一个完整的认识,要上升到一个理论的高度。我们从师品、师智、师能、师表四个方面规范了师德的内涵:

   第一,“师品”,即德高为师。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力,乃至全部心血的付出,这种付出以强烈的使命感和责任感为基础。教师要有为祖国建设培养现代化建设人才的坚定信念和强烈的使命感,要忠诚教育事业,爱岗敬业,坚守高尚的道德情操,廉洁从教,精于教书,勤于育人;要发扬奉献精神,不断探索,勇于进取。

   第二,“师智”,即学高为师。要培养高水平的学生,必须有高水平的教师,这就要求教师要学识渊博,学业精深。要求教师既要有深厚的专业知识,又要有跨学科、跨专业的广博知识,满足学生广泛的求知欲;要不断更新知识体系,及时吸收前沿的学科知识和研究成果。

   第三,“师能”,即技高为师。要求教师有科学的系统的知识,要运用教育学、心理学、教学法等方面的知识,把教育教学的科学性和艺术性完整地统一起来。要熟练掌握现代教育技术的操作和应用,能够应用现代教育技术手段,恰当地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使知识传授与创新思维结合起来,培养学生的创新精神和创新能力。探索科学的符合本校实际的教育模式和教法、学法,在科研中开拓视野,在实践中提高师技,在总结中提炼师艺。

   第四,“师表”,即身正为师。教师不仅是知识的传授者,还是道德的示范者,孔子说:"其身正,不令则从;其身不正,虽令不从。"教师不仅要以做人的威望,人格的力量令学生敬佩,还要以最佳的思想境界,良好的精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康成长。因此,教师要把言传和身教完美地结合起来,以身作则,以行示范,热爱学生,关心学生,建立平等的师生关系,仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人格魅力来影响教育学生。

   为保证教师职业道德建设活动的顺利开展,学校成立了以书记、校长陈中定同志为组长、以副校级领导和各处室主要负责人为成员的工作领导小组,以年级组、工会组为责任落实单位,为每一位教师的发展搭建平台。学校领导十分重视师德建设,把师德建设纳入学校的“三大工程”(名师工程、师德工程、培训工程)之一,把它放到“办人民满意学校、当人民满意教师”的高度去认识,让全体教师意识到,加强师德建设,是每一位教师不可推卸的责任。学校领导带领全体教师提高认识,认真学习贯彻《公民道德建设发展纲要》的精神,按照《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》的要求,加强师德建设工作力度,努力建设一支高素质的教师队伍,要求教师在政治思想上、道德品质上以身作则,率先垂范,真正做到为人师表。

二、建章立制,目标明确,责任落实

   学校在提高教师职业道德水平工作中,建立并完善了一套科学的评价机制,采取精神激励与物质奖励相结合的办法,把思想素质、育人效果、师德水平作为衡量教师的重要内容,不仅仅以教师的业务水平和学生成绩来评价教师。在规范教师行为的过程中,我们改革了现行的利益分配制度,把教师享受的各种待遇与其对教育事业的贡献和师德水平挂钩,通过教代会,制定了《黄石实验高中结构工整调整方案》和《黄石实验高中专技人员职称聘任方案》,坚持按劳分配、绩效优先的原则,充分发挥结构工资的优势,切实保证了奖励工资向德才兼备、业绩突出的教师倾斜,在评优、评职、入党、提干、晋级、年度考核等方面优先考虑师德因素,进一步完善各种约束机制。我们建立了四项机制,以此推动师德建设的顺利开展。一是考评机制,做到有检查、有总结、有评比、有表彰;二是竞争机制,让每一位教师在提高业务能力的同时,更加关注道德素质;三是监督机制,发挥家长委员会的功能,家长、学生每学期进行一次评教评学和师德考核活动,定期召开学校和年级两个层面的家长委员会,组织学生评议老师的座谈会,组织专门的评审机构对教师的教育教学行为、教师的道德规范进行检查,进一步完善推门听课制度,提高校级领导、中层干部、备课组长的听课节次;四是激励机制,对于敬业爱生、无私奉献的教师及时总结表彰。

   学校认真落实《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,明确学校的教育任务,明确素质教育的必要性,转变目标观、人才观、教育观,努力提高教师的教育教学思想观念,让教师学有目标,学有榜样,学有动力,促进了学风、校风的建设。校园内呈现了一 派朝气蓬勃、团结协作、扎实肯干、锐意进取的良好风气。 为保证这项活动积极有效的开展,学校制定并下发了《教师职业道德建设工作方案》,从指导思想、活动内容、形式要求、时间安排上做了详细而全面的部署。同时还制订了《师德规范》和《师德承诺书》,各部门根据学校的统一部署,制定了各自的工作方案,每一位教师以“争当人民满意的教师”为目标,在师德目标责任书上签名。

   为提高教职工的职业道德水平,规范教师教育教学行为,学校同时还制定了《教学责任事故认定和处理暂行办法》,对于构成一次三级教学责任事故的,由年级组长给予谈话教育,并责令其限期改正;对于构成一次二级责任事故的,予以全校通报批评,取消当年评先晋级资格;一学年内累计构成二次一级教学责任事故的,予以全校通报批评,并在当年年度考核、工资晋级、职务晋升、职称聘任及人事聘任中实行一票否决。教学责任事故裁定前,事故责任人可在《教学责任事故认定通知书》下达后十日内,向学校教学责任事故仲裁委员会提出书面申诉。凡教学责任事故责任人受到行政处分的,须记入教师教学业务档案和人事档案。

   实践证明:提高教师素质,特别是思想政治素质和职业道德素质,对办好学校至关重要。只有具有良好思想素质、业务素质、心理素质的教师才能担负起培养新一代的重任。经过不断的探索和努力,学校教育教学面貌和师生的精神面貌都发生了深刻的变化,学校逐步形成一支觉悟高、业务精、爱岗敬业的师资队伍。

   三、措施得力,目标激励,增强合力

   加强教师队伍建设,提高教师的政治思想道德水平,是学校工作中的一件大事,要做好这一点,首先是领导要重视,要率先垂范。学校党总支、校委会充分认识到这一点,把加强对教职工队伍的政治思想道德教育和教师职业道德建设列入学校工作的重要议程,列入学校每学期的工作计划。并以身作则,从自身做起。“群雁高飞看头雁”,领导既是方向,又是标准,也是带头人。只有建立一支素质高,勇于开拓创新,团结协作、形成合力,公正无私、廉洁自律的领导班子,才能为学校的教育教学工作提供强有力的保证。 为此,学校十分重视发挥党员的先进性作用,党总支、各支部设立了党员监督岗。从2004年上半年起,建立期末中层干部全校述职述廉制度,自觉接受群众的监督。

   榜样的力量是无穷的,尤其是身边的榜样,看得见,摸得着,一旦被人们所接受,将产生巨大的作用。因此,我们树立了一批教师典型,用师德标兵的事迹鼓舞人,2007年9月10日召开了全校教师庆祝23个教师节暨优秀教师表彰大会,对师德标兵、先进教师等予以 隆重表彰。学校借助媒体优势,利用校园网、校报、对外宣传橱窗、广播台等加大宣传力度,通过专题会议部署下一轮行动计划,总结经验,解决实际问题。学校时刻关注教师的发展,为教师的发展提供便利,创造机会,让教师在成就学生的同时也成就自己;并且交给教师三把成为名师的“金钥匙”,一是激发教师的敬业精神,这种敬业精神是发自内心的一种对事业的追求,是一种“纯而又纯的原动力”,二是要做一个思考者、研究者;三是要言传身教,内修言行。让老师在各自的岗位上“铸师魂、展师风、树形象”.

   四、担负使命,加强管理,提高素质

   周济同志在全国优秀教师师德报告会上的讲话中指出:“我们全中国有一千多万名教师,教育着两亿五千万青少年学生,每天都在做着一件又一件平凡的事情,然而这些事情却连着千家万户,连着祖国的未来。没有广大教师的艰苦奋斗,就没有教育事业的今天,就没有我们青年一代的健康成长。”一所学校要办好,充满勃勃生机,必须拥有精于业务、勤于育人、具有良好师德师风的教师群体。随着知识经济时代知识的快速更新,价值观念的不断改变,信息技术、高科技成果的不断涌现,担负着培养国家建设人才重任的教育工作者,不但要具有现代教育意识和水平,更应该有在教育教学行为中的高风亮节。

   江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“正确引导和帮助青少年健康成长,使他们能够德、智、体、美、劳全面发展是关系我国教育发展方向的重大问题。”“要不断提高教育质量和教学水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”江泽民同志在全教会上又明确指出:思想政治教育在各级各类学校都要摆在重要位置,任何时期都不能放松和削弱,要说素质,思想政治素质是最重要的素质。而“老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表”,这也是党和国家对老师的基本要求。着力提高教师整体素质,特别是思想政治素质和教师职业道德水平,是学校开展师德师风建设工作的主要任务之一。 教师是人类灵魂的工程师,肩负着传播文明,塑造人类灵魂的神圣使命。只有建立一支高素质的教师队伍,才能确保高质量的教育,只有培养具有坚定政治信念和优良道德品质的教师,才能对学生进行有效的思想政治教育和人格培养。学校始终把师德建设放在教师队伍建设的首位,在全校开展评教评学活动和“教师师德达标评比”活动,建立了完备的教师师德档案。广大教师在教育教学岗位上不辞劳苦,默默奉献、辛勤耕耘,为学校教育事业的发展作出了贡献,赢得了社会和人民群众的广泛称赞。

   教师的思想道德,人格力量对学生心灵的影响,正如我俄国著名教育家乌申斯基所说:“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚与奖励制度都不能代替了一种教育力量。”我国的《教育法》规定教育培养目标是要求学校教育者不仅要掌握现代化科学技术,具有从事各项建设工作的本领和迎接世界经济,科技竞争的能力,适应“可持续发展战略”形势的要求,而且要具有坚定正确的政治方向和为社会主义事业献身的精神。这就要求教师必须热爱祖国,热爱社会主义,热爱社会主义教育事业,“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”,有敬业奉献精神,热爱学生,对学生全面发展负责;遵纪守法、行为文明、严于律己、为人师表,具有正确的人生观、世界观和价值观。正因为如此,学校以师德规范带动全校工作,教育老师们不讲违背规范的话,不做违背规范的事,从而净化教师的语言,美化教师的行为,塑造教师的良好形象。学校要求全体教师,要不断加强自我学习,自我教育,自我提高,要努力做到以下几点:(1)热爱教育事业,献身教育事业。热爱学校,热爱教学工作。(2)热爱、尊重、关心学生,诲人不倦。(3)严以律己,以身作则,为人师表。(4)学而不厌,刻苦钻研,虚心求进。(5)团结协作,尊重集体,共勉共进。

在切实加强教师职业道德建设上,我们认真做了一些工作,我们将以市级示范学校为起点,以省级文明单位和省级示范学校为目标,为创建人民满意的学校而努力奋斗!

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