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姚明之叔的博客家园

返璞归真,事事和谐!做一个介于牛A与牛C之间的人!

 
 
 

日志

 
 
关于我

1991年大学毕业的我,回到家乡成为一名教师,从此,开始了20年的“粉笔”生涯。我教过语文、政治、历史等学科,当过班主任、团委书记、教导主任。1997年加入中国共产党,目睹了部分党的干部的“所为”与“所不为”。目前,我的弟子在各个领域已开始展露头角,“桃李满天下”是我人生追求的必然结果。

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借杜郎口山石,雕雁鸣湖璞玉(原创)  

2010-12-22 14:42:11|  分类: 教育论坛 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                  借杜郎口山石,雕雁鸣湖璞玉

                               ——杜郎口经验与我校教学实际相互整合的几点想法

 

                                                   雁鸣湖镇学校      姚福成

 

2010年9月2日——7日,与兄弟学校领导、同行一起参观、考察了山东省聊城地区茌平县杜郎口中学。在学习、考察过程中,我们参观了该校的校园,领略了其充实而有特色的校园文化建设,参加了他们的常规教学晨会、中午教学反馈会,学年组的教学整改会,深入班级了解学生早晚自习情况,全天听了他们的各类课(包括实验课),观摩了他们的间操、就餐、午睡、舍务等方面的管理情况,听了2场领导的经验报告,与各地参观者在他们的食堂共进了午餐,与该校的个别师生进行了交流。通过几日的所见、所闻,深感杜郎口经验是教育改革的奇迹,回归了教育的本源,具有不可复制性,但我们可以借鉴其有益的经验,并与我校教育教学实际结合起来,借它山之石,攻我美玉,切实为我所用。

    1、杜郎口经验之一:“不推崇个人的优秀,崇尚团队的优秀”、“没有团队意识和团队精神,成就不了事业”。他们的老师全住校,全天候与学生在一起,绝大部分老师能做到“舍小家为大家”;他们的考核不仅仅是对个人的考核,更注重对团队的考核,只有学年整体成绩突出了,大家得到的奖金才会更多,学年成绩不优秀,个人学科成绩再优秀,得到的奖励也是有限的。由此带给我的启示是:单位要发展,员工必须团结,心往一处想,劲往一处使,有损单位形象、教师威信的话不说、事不做,严格自律。其实,你在贬低、诋毁别人的同时,恰恰也是在贬低、诋毁自己。一个团队必须要有团结协作的精神,要相互搭台而不拆台,工作不能只是有人干有人看,甚至不干还添乱,那都是没素质的表现,也不能抱“事不关己高高挂起”的态度,举个例子,某班无人上课,学生找宁主任调课,恰好宁主任不在,我在场,我怎么办?袖手旁观,可以,这不是我分内的工作,给那个该上课的老师打个电话提醒一下,也可以,不管他人怎么想,别给学生造成损失,哪一个对工作更有利呢?显然是后者。提到协作还有教师间的协作,我认为班主任之间、班主任与科任之间、科任教师之间都是协作关系,绝非对抗关系,关系协调好了,心气理顺了,工作才能干好。我感觉老中学时期那种你有事上不了课,我来,什么多一节,少一节的,别让学生受损失的主动请战精神值得传承和弘扬,那时,四五个学期补助不到位照样干,四十几名考生,考十来个重点,中考到达小高峰就在那个时期,其实钱不是万能的,精神才是制胜的法宝。

2、杜郎口人有一句话:“农村不代表封闭,杂牌军不一定没有素质,原生态不代表没发展”。这句话对我们应该有触动,我们也是偏远、落后的农村学校,我们的教师素质并不高,97名教师中第一学历是中师以上的才30人,名师没有,但不等于我们没水平,最关键的是要有杜郎口人的精神,那就是任干,用谢校长的话说,“你真的敢说‘我尽力了吗’?”光自己说不行得大家公认,光说不行得拿出业务看看!既然我们的水平不是一流的,那就得用一流的敬业精神来弥补 ,只要任干,同样可以做得很优秀。从我校来说,教师必须克服浮躁情绪,沉下心来,减少个人应酬,全身心投入,把各个环节做细做好,备课、上课、辅导、考试、反馈各个环节做到优化,做好了细节,能够坚持不懈,我们也是可以大有作为的。

3、“好理念+老师的责任心+注重细节+强化坚持就是今天的杜郎口”——崔其升校长的话。

“好理念”:新课改的理念都是好理念,杜郎口强调的“以人为本,关注生命,探索创新,自主求真”也没有超出新课改的范畴,不是最新的东西,但他们真正内化吸收了,实实在在地体现在了日常教学中,这是可学之处。

“老师的责任心”:前面有所赘述,(他们的副校长在检查内务时,发现学生牙具摆放不整齐,就晚开饭一小时进行整顿,真正体现了他们“一事不精不做二事”的理念。)他们的老师几乎放弃了个人的社交活动,完全与学生打成了一片,师生做到形影不离,不给学生犯错的机会。但难点在于教师住校容易,真能与学生打成一片不容易。所以学杜郎口不改变人是学不来的。

“注重细节”:他们做的太细了,每个学生都有自己的职责,小到粉笔头谁清理都有专人管理;他们制定了细致的评比规则,如教师“七清”、卫生区“七无”、宿舍“九到位”、就餐“六标准”;再如他们给在水罐值班的老师定的职责是:让学生将剩饭菜倒在垃圾桶里,不准倒在水龙头下面;学生做的操一个是韵律操,一个是“英语音标操”,边说音标边做,连做操都与学习相联系;学生做笔记、写板书要求用双色笔,彩笔强调重点;教师每天必开两会,都在中厅,大屏幕反馈各学年组每天业务检查情况,有表扬,有批评。晨会总结前一天下午上课情况,和今天备课案的检查情况,开完总会,各学年组再开学年会,交流整改;午会总结上午上课情况,接着开各学年组的学年会,学年主任对每个教师的课进行评价,并排名;强化监督机制,最初探索阶段,他们在楼道里、道路上、操场上、餐厅里、宿舍中都安排老师值班,及时管理学生,很快学生就养成良好习惯,他们强调要先育人后教书,老师人人要参与管理学生,育人不好的教师要落聘的。对比之下,我们在细节方面做的不够细,而且随意性强,学生上课时,老师在办公室甚至楼道内就大声喧哗,显得很没修养;老师在学生面前讲话也不能太随意,有的老师备课不细,课上低效、无用的环节多,教学效率低;班主任教师要把事情想细、做细,要善于观察学生,合理掌控学生,防缓于未然。

“强化坚持”,有韧劲是该校带给我的最大震撼。用他们张代英副校长的话说“做一件事不难,把一件事做好不难,难的是坚持做下去”;他们没有教导处、政教处,有三个学年主任、六个学科主任(语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美)都兼课,有的还是班主任,但他们的检查、评比、指导从不间断,好的做法,只要认准了就坚持到底,我们也有一些好做法,只是没能坚持住。

4、我们的教学方式、方法必须转变。杜郎口的课有三种类型:“预习课”、“展示课”、“反馈课”,学生的小组合作学习真真正正落到了实处。我们的课老师讲的还是多,要敢于放手,多给学生机会,学生能说的老师不说,学生能做的老师不做,老师讲到“点儿”上;我们可以借鉴杜郎口的预习课模式,多在课前给学生布置一些预习性的任务,而不只是巩固性的任务,这样,对激发学生自主学习的积极性和潜能,是有帮助的,他们采用“10+35”模式,我们可以尝试采用“20+25”或“30+15”模式,逐步放开课堂;此外要鼓励学生大胆质疑,古人云“小疑则小进,大疑则大进,无疑难进”,学生在自读自悟过程中,要勇于提出问题,鼓励学生追求个性,创新思维,做到“不唯师,不唯书,不唯人”,把学生的自主性、创新性充分调动起来。

5、把我们的墙壁充分利用起来,增强文化色彩,建议各科教师自编、搜集、整理出一些与本学科相关联的知识,最好高于教材,打出来,教导处统一汇编,张贴在各学年的走廊里,并定期更换,学生随时可以学,看了就有收获;也可以专辟版面,设计一次全校师生格言展活动,对激发学生上进心是会有好处的。

6、几个细节给我的启示:英语课上一个学生问老师一个单词怎么读,老师没有正面告诉她,而是在那个单词上画了几个音节,让那个学生反复试着读,最终掌握了那个单词的读音;一位语文老师,在巡视学生小组学习时,发现一个组学的不好,便走过去,问“你们组需要老师帮忙吗?”,当学生提出困惑时,老师又说,“你们是怎么想的,说一说”,老师始终没有把答案告诉他们,一直在点拨、启发学生,纠正他们思维的方向,直到学生弄懂为止。这两个细节让我体味到,杜郎口的教学真正做到了回归教育的本源,是真正的启发式教学;反思我们自己,也在使用启发式,但有时是不是操之过急呢?效果又怎样呢?还有一个细节,开会时谁来晚了,自动交2元罚款,干部来晚了要带头交,他们把能不能维护制度,作为任用干部的第一重要条件。

7、关于构建和谐的师生关系。观杜郎口学校,他们的师生关系非常和谐,学生尊敬老师、老师关爱学生,学生对老师怀感恩之心,老师对学生抱尽责之意。所以,他们的教学质量非常高,升学率也是排在前几名的。相比之下,我们的师生关系有的比较紧张,有的比较刻板,师生间贴心的交流少,责任主要在教师。搞好师生关系并不是不讲原则,对学生姑息迁就,而是报以平等、关爱、赏识、交流,学生的情感世界是很丰富的,你贴近他,他也愿意贴近你,你报之以桃,他会回报你李,课堂上多提问学生,不吝惜赞美的语言,多投以赏识的目光,课本上几句鼓励的评语,课下闲聊几句家常,课后的几次谈心,关键时刻的一次帮助,都可以收买人心,在不丧失原则的前提下,略施小计就拉近了与学生的距离,让他认可你、欣赏你、爱戴你,亲你这个老师,信你讲的道理,教学何愁搞不好。否则,付出了很多,学生不买帐,搞的身心俱疲,很划不来的。教学是艺术,我们应该设法让自己成为艺术家。

综合上述,杜郎口之行,开阔了视野,提高了境界,收获颇丰。但受时间的限制,不能将所有的观感一一赘述,他山之石可以攻玉,愿上述收获能与大家分享,愿杜郎口经验能给我们带来启发和触动,真正促进我校教育事业的发展。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                   

 

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