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姚明之叔的博客家园

返璞归真,事事和谐!做一个介于牛A与牛C之间的人!

 
 
 

日志

 
 
关于我

1991年大学毕业的我,回到家乡成为一名教师,从此,开始了20年的“粉笔”生涯。我教过语文、政治、历史等学科,当过班主任、团委书记、教导主任。1997年加入中国共产党,目睹了部分党的干部的“所为”与“所不为”。目前,我的弟子在各个领域已开始展露头角,“桃李满天下”是我人生追求的必然结果。

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雁鸣湖镇学校中学部教学质量改进计划  

2010-04-08 13:51:51|  分类: 教学成果 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                雁鸣湖镇学校中学部教学质量改进计划

 

                                                         姚福成

 

关键词:内涵发展   减负增效   提升教学质量  管理   特色  实效性  常态化 案例  反思

   

一、指导思想:按照州教育局2010年3月6日文件精神,以全面贯彻落实科学发展观为指导,以“聚焦内涵发展,促进减负增效,全面提升教学质量”为主题,以切实减轻学生过重课业负担为切入点,以解决制约教学改革发展的热点和瓶颈问题为抓手,切实引导我部自觉遵循教育教学发展规律,加强课程管理,规范教学行为,改进教学工作,全面提升教学质量,把“教学质量年”活动提升到新的水平。

二、教学现状分析:

 1、基本情况:雁鸣湖镇学校是我市中等规模的农村九年一贯制学校。中学部现有5个教学班,154名学生,21名任课教师,其中州骨干教师2人,市级骨干教师4人,市学科带头人2人。

2、学校办学目标:我校秉承“和谐立校,文化兴校,质量强校”的办学方针,“以学生为本,培养学生自主发展”的教育思想;努力营造“励志笃学,荣校报国”的校风;教师以“严谨、灵活、务实、创新”的教风,培养学生“乐学、会学、勤学、博学”的优良学风;对学生进行“学习改变命运,细节决定成败”的思想行为教育。我们以“小学打基础,中学出成绩,学校工作出特色”为基本努力方向,以提高课堂教学效率,减轻学生负担为切入点,以培养学生的创新精神与自主发展能力为方向。

3、教学现状分析:

(一)成绩:我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系,注重强化学校内部各项教学工作的科学管理。计划制定、备课、授课、批改、辅导、复习、考试、成绩评定、业务检查、听课指导等常规教学环节,能做到严格要求,规范管理,常态化、长效性。我们切实贯彻“分层教、严管理、重激励、快反馈”的教学策略,努力提高课堂教学效率。

整体看,近年来我部教学质量有一定提高,学生学习热情与兴趣较为高涨,双基有提高,自主学习、独立学习、合作探究学习相互补充,形成常态化机制,70以上学生的学习习惯和方法是合理的、科学的,多数学生具有独立自主的学习品格,绝大部分教师是敬业的,教学理念是先进的,教学能力是胜任的,辅导是得力的、基本到位的。教师肯钻研,几年来,先后有几十人次在各级、各类讲课大赛或教学交流活动中获奖,如马海萍老师在东三省音乐讲课大赛中获得一等奖,李宏萍在州级教学交流活动中2次获奖,郑立明在全市理化教师讲课大赛中获一等奖,李勇、刘富娟在讲课大塞中获优秀奖,赵艳花、孙艳丽、孟宪山、郭红艳、朱金宝在教学年会、基地校活动中做课,获得好评;我部有十几人次在教师培训活动中做了专题讲座;2006年地理教研组获得“延边州先进地理教研组称号”, 李宏萍被评为“课改先进个人”、“优秀兼职教研员”,师生多人在艺术、演讲、竞赛等活动中获奖 ;2009年中考,在克服了诸多不利因素的前提下,仍有5名同学考入重点中学,12人升入普通高中,6人升入职业高中,升学率达80%以上。

(二)主要问题:

尽管取得了一定的成绩,但我们也清醒地看到,我们与很多兄弟学校之间的差距还很大,尤其是城乡之间的差距更大,在教学理念、教师素质、学生素质、等方面存在差距。

1、教学理念、教学方法方面:学校办学理念还受“升学至上”观念的制约,“应试教育”在初中和小学高年段唱主角,多数教师还没有把先进的理念内化为自己的教学行动,教学方法尚显陈旧,教学手段单调,现代化教学仪器的使用率不高,部分教师制作课件、使用多媒体的能力差,教学艺术性不强,调动不起学生的学习积极性,学法指导不到位,学生自主学习能力较差,分层教学和素质教育还停留在浅层次,班主任管理班级的手段、方法陈旧,教导处管理教学的水平尚需提高。

 2、学生素质方面:学生整体素质不高,各学年段之间也存在较大差距,各班级内学生的两极分化现象较为严重,尖子生、中等生、学困生的比例基本在3:4:3的水平,比例不合理,学困生比例偏高,个别班级中、下等生的比例甚至高于这个比例,这成为制约我部教学水平的瓶颈。

 3、部分教师业务素质需提高,敬业精神需加强,管理班级水平需提高,学生自觉学习的风气还不够浓,学习方法的掌握还不够科学、合理,部分学生的思想素质差,教师教学策略还应改变,只抓“精英”、抓“尖子”的做法必须屏弃,学生养成教育做的不够,很多学生语言、穿着、行为不够规范,不能自觉配合教师教学。

    三、改进目标:

     1、领导的管理能力,教师的教学能力,学生的学习能力要有明显提高。

     2、教师教学方式,学生学习兴趣、学习态度、学习方法要有切实转变。

     3、切实转变中下等生比例过高现象,实现均衡发展。

     4、努力提高初一新生入学率,初三毕业率,中考升学率。

     5、切实改变学习风气,提高学生综合素质。

     6、切实减轻学生课业负担,提高课堂教学的时效性。

四、加强与改进的主要举措:

(1)对教师进一步进行师德、师风教育,培养敬业精神。

(2)加大对教师培训的力度,抓重点教师的提高;加大班主任培训的力度,加强班级管理,向管理要效益。

(3)高度重视对学生的思想教育,力抓学生的养成教育,做好“三结合”工作。

(4)加大课堂教学的探究性学习力度,以启发、引导为主,能放手就放手,尽量让学生进行体验学习,适当让学生走出课堂、走向社会进行实地参观调查。

(5)学习杜郎口,精讲多练,向四十五分钟要效益,努力减轻学生过重的课业负担,每堂课至少留出15分钟时间练习,在提高学生学习兴趣,实施分层教学,培养学生能力上下功夫。

(6)加强对学生学习方法的指导,提高学生的自学能力和自学效率。

中学部全体师生有信心在学校的领导下,不负众望,把握机遇,营造明天,使学校的教学质量迈上新的台阶。

   (7)优化教导处工作:严格落实《敦化市中小学教学常规》,开足开齐课程,指导、检查、反馈得力;规范了各种考试,从严控制了考试次数;强化了教导处的教辅服务意识,重在“导”上下功夫。

五、具体案例和行动反思

振兴教育的关键在教师,不提高教师素质,很难提高教育教学质量。谢利波校长非常重视教师培训工作,用谢校长的话说“好钢要用在刀刃上,砸锅卖铁也要把教师素质搞上去”,一年来在学校办学经费紧张的情况下,仍把大量资金用在教师培训上,累计外派教师学习达上百人次,请名家、名师来校讲学五、六次,省内吉长、延边,省外上海、北京等各地,都留下了我校教师、领导学习、考察的足迹,每位外派学习教师回来后都要出示范课。为了促进教师读书学习的自觉性,谢校长给81名教师,每人报销了100元自购的书款,并要求在一年内必须读完,要写出读书笔记,并定期开展“优秀读书笔记评比”和“读书汇报会”活动,此举极大地调动了教师读书的热情,对提高教师素质起到良好的促进作用;谢校长还要求每名教师建立起自己的博客,加入到学校博客圈中,以博客的形式交流教育教学成果,效果也是很不错的;2009年4月在谢校长的主张下,《雁鸣春草》校报诞生,现已出版了八期,刊载了大量师生自己创作的优秀作品,丰富了学生的精神食粮,调动了师生创作的积极性;积极参加“三级研培网络——官地镇中学基地校”牵头的各项研培活动,以基地活动为契机力促教师业务水平的提高;全力组织教师参加“城乡学校对口交流课”活动,每位教师回来后能切实把学来的好东西应用到自己的教学实践之中;教导处组织开展了形式多样的教研活动,通过集体备课、公开课、指导课、教学比武等各种活动全面提升教师讲课水平,如开展的“主题教研展示课活动”、“全校教师教研观摩课活动”、“青年教师新课改大赛”、“外出学习教师汇报课”、“作文专题研讨课”活动等,为教师搭建了学习、交流、促进、提高的平台,我们要求每位教师每月至少写出一篇教学案例、反思,使教师在做中学,在实践中领悟;着力推进“名师工程”,以教研组长为核心,带头上公开课、示范课、优质课、写优秀教案、优秀论文,推出一批教学上在校内外有影响的行家里手,如王暖、马云清、于忠丹、王春花、李宏萍、李永、郑立明、赵艳花等;实行教师“结对互学”制度,将新老教师、骨干教师与普通教师结成对子,互相学习、相互促进;教研活动制度化、规范化,我校教研活动抓了“四定”、“四有”:即定时间、定地点、定课题、定负责人,做到有计划、有开展、有特色、有成果;对教师进行新一轮的信息技术培训;加强校际合作,实行资源共享、优势互补,促进共同提高……。另外,教导处在听评课过程中,把每堂课是否给学生留出15分钟练习时间,作为一项重要的评价指标,强制教师执行。通过上述案例可见,由于历史的原因,我校教师整体年龄偏大,教学理念不新,教学方法陈旧,有些教师教学水平不高,但只要领导重视,肯投入,能采取切实有效的措施,教师水平、教学质量是可以提高的。

经过上述调研,我们既看到了我们自身的优势,同时也找准了导致学校教学质量不高、教学效率低下的主要原因,我们将对症下药,采取相应的措施,切实改进教育教学中的薄弱点,力争在学习实践科学发展观活动的带动下,把我校教学水平提升到一个新的台阶。

             

                                                        雁鸣湖镇学校中学部   

   

                                                           2010年3月30日   

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