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姚明之叔的博客家园

返璞归真,事事和谐!做一个介于牛A与牛C之间的人!

 
 
 

日志

 
 
关于我

1991年大学毕业的我,回到家乡成为一名教师,从此,开始了20年的“粉笔”生涯。我教过语文、政治、历史等学科,当过班主任、团委书记、教导主任。1997年加入中国共产党,目睹了部分党的干部的“所为”与“所不为”。目前,我的弟子在各个领域已开始展露头角,“桃李满天下”是我人生追求的必然结果。

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(独创)这样的教学不累人  

2011-09-08 19:57:55|  分类: 独家创作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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这样的教学不累人

(独创)这样的教学不累人 - 姚明的“亲叔”的博客 - 姚明之叔的博客家园    (独创)这样的教学不累人 - 姚明的“亲叔”的博客 - 姚明之叔的博客家园 

有句话说得好,“老师干的是良心活”,说的是老师要有敬业的态度,除了要有良好的工作态度之外,怎样把好事办得更好,是很值得琢磨的。结合本人的体会谈一点粗浅的认识,希望对大家能有所启发。
       1、正确对待学生的错误回答,把错误当成一种资源。学生回答错误是非常正常的,不要苛求学生一直都能按照老师的要求规范作答,学生的错误作答,其实是给出了反面的例子,老师如果能够恰当运用和引导,将会成为很好的教学资源。教师可以引导学生分析,他(她)之所以出错,原因何在?这样就为正确的分析思路提供了参照,学生的印象会更深。同时能不能恰当地处理学生的错误回答,也是考验教师课堂应变能力的一个重要方面。
       2、构建良好的班级学习氛围和学科学习氛围,让集体焕发出生命力。环境的优劣对人的发展影响是巨大的,人都有趋同心态,别人干什么,我干什么,十个人中九个人都在干正事,剩下的那个人,他也就水大流了,也琢磨干点正事。这种趋同心理,孩子越小体现的越明显,因此班风、学风建设很重要。要创立健康向上的班级精神,形成正确的舆论,焕发每个成员的责任感和荣誉感,要健全班级纪律,规范学生言行,养成人人都学习、都探究的氛围。如果出现学生在别人的课上生龙活虎,在自己的课上蔫头耷脑,任课教师就要进行自我的反思,是不是自己的 教学出了问题,是自己这个人缺乏亲和力,还是自己的课讲得太死板,还是自己要求过高,与学生的实际能力距离过大,教师要进行自我的调整。另外构建和谐班级,班主任、副班主任、科任都有责任,相互之间要经常沟通,团结合作,打造良好的团队,杜绝单打独斗。班主任要向学生强调,要像尊重班主任一样,尊重任何一位任课教师的劳动,你在科任老师的课上不守纪律我会更生气,因为你没给我面子,在班主任面前一样,在科任老师面前又一样,这很虚伪,老师会更生气的,有正确的舆论引导,学生久而久之就能够平等对待每一个学科,每一位老师。另外,人的能力和性格各异,有些科任老师管理学生的能力差些,班主任可以适当给坐坐班,通过团队的密切合作,才能把工作做得更好
        3、教师在课上不要只一味地问学生“你听明白没有?”,还要敢于问“我讲明白没有?”,教师讲明白了学生才能听明白。有时我们抱怨学生笨,干讲不会,其实是不是我们语言组织的不恰当,方法运用的不合理,问题指向性不明,学生根本就没明白你是啥意思,他思考的和你要求的背道而驰了。教师要经常进行自我反思,才能矫枉过正,达到最佳效果
       4、要研究课标,对课标中的硬性指标要心知肚明。语文课标要求,小学语文阅读量要达到200万字,中学要达到500~600万字,古诗文七年级12篇,八年20篇,九年13篇,共计45篇,几乎篇篇必背(背诵);英语课标要求:一个途径——任务型教学途径;两个评价——形成性和综合性评价并重;四个任务:培养学习兴趣,语言运用能力,创新能力,文化交流、交际能力;五个目标:语言知识、语音、词汇、语法功能、话题、语言技能;六个理念;九个等级:小学六年结束达到2级,初中毕业要达到5级,高中毕业达到9级,其他学科也都有相应的规定,老师要做到心中有数。课标中提出的一些理念性的要求,绝不是高高在上,可有可无的,与我们平时的出课、教学是息息相关的,如“处理好基础知识传授与能力发展的关系”、“处理好使用教材与开发课程资源的关系”、“处理好知识与情感的关系”、“处理好学生与老师的关系”,你能说这些理念可有可无吗?所以我们不能只是低头拉车不抬头看路。其实语文和英语教学的实质可以用十个字来概括就是:字词句段篇、听说读写思,搞通了,教学中的主要矛盾就解决了。
       5、追求有效的课堂教学,至少要做到:课前的有效准备,课上的有效组织,课后的有效练习这三点。有效准备除了备教材、备问题、备教具、备教法学法外,我认为备习题也非常重要,教师要养成单元教学前或课前将所有习题做完的习惯,这样在备课时准备的会更细。
       6、鼓励学生主动发问,养成良好的问题意识。我校学生这方面意识普遍较差,被动学习的较多。什么叫教学相长,只有学生多问,多问有价值的问题,棘手的问题,才能逼着老师钻研。老师对学生的发问不要有反感的情绪,相反要大力支持,大力表扬。我在教学中就有切身的感受,我非常感谢高小慧和许梦欢两位同学,他们非常善于问题,做题有提前量,逼着我提前必须把习题做好,否则有可能被问住,有可能指导有漏洞。这样也促使我养成了提前做题的习惯,对我的备课大有裨益。
       7、关于教师的讲、问、练、导、批。新课程不排斥教师的讲,但要讲到点儿上,我认为在下列几个地方,教师就要讲,而且要讲好:新旧知识的结合点、新知识的疑难点、理论和实际的结合点、课堂教学的生成点要讲。教师要有激情,要有真情,让学生受到你的感染。要进行有效提问,有时提出问题后,下边无声,但学生都在思考,也是有效的提问;有时问题没说完,学生就答出来了,不见得就是有效的提问,只能说明问题太浅显,没有探究价值。练不在多,要有针对性和实效性,所以问题要精选,要由浅入深,有梯度和层次。教师要敢于挑战难题,包括奥赛,挑战难题对学生的训练价值更大,对学生如何审题、如何综合运用已学知识、如何缜密的推导,都是很有价值,做一道综合性很强的题,价值要远大于做很多机械性、单一性的问题。教师要在以下几处对学生进行指导,当学生的自主学习偏离教学目标时,当学生在学习难点处徘徊不前时,当课堂气氛过于活跃或沉闷时,当需要通过现象认识本质、需要在个性中归结共性时,教师都要通过适时的指导、调控,使教学顺畅进行,创设符合教学要求的和谐氛围。作业批改、讲解反馈要及时,作文详批数量要达到一半,批改要详细,从谋篇布局、主题思想、到字词标点都要详细审阅,老师细了学生才能更细。
       8、教师要克服随意性。如在班级当着学生的面,大声接打电话;在上课或辅导期间,把学生丢在教室,自己长时间接打电话;在学生面前说一些很随意的话,经常跟学生开玩笑,把学生搞皮了;午间和自习期间班主任不及时下班;老师不经过教导处私下窜课;教学无计划性,缺乏总体性安排,推着讲等等都需要改变。
       总之,教室干的是良心活,是关于人的前途、命运的事,俗话说庄稼误了是一茬,人误了是一辈子的事,所以我们的工作要求上升到多么严谨、精细的高度都不过分,因为我们的肩上确实责任重大,愿今天的讲座能给大家带来启发和帮助,以利于我们把工作做得更好。

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